为深入推进课堂教学改革，落实“1344思维课堂”理念，进一步提升语文复习课的课堂效率与育人质量，近日，濮阳市东湖小学举行“1344思维课堂”语文学科汇报课展示活动。本次汇报课以复习课为载体，围绕语文核心知识与关键能力展开教学设计。此次活动，学校领导和全体语文教师全程参与听课、评课，共研复习策略，共促课堂提质。
任如意老师化身向导，带领一年级学子开启“语文宝库复习大冒险”。拼音密林中，孩子们重温拼读技巧，精准认读生字；词语高峰上，书空练字、分类积累，巩固偏旁与笔顺；句子森林里，仿写练习重拾表达乐趣；课文寻宝时，对韵歌、国旗相关知识熟记于心。游戏化复习让字词难点轻松突破，童趣情境让复习课不再枯燥。任老师以创意激活旧知，让孩子们在互动中夯实基础、收获快乐，让这堂复习课成为知识巩固与语文热爱升温的精彩旅程。
展开剩余81%聂相卿老师执教二年级上册第六单元复习课，带领孩子们开启一场“红色纪念馆云端之旅”。课堂上，孩子们潜心品读关键词句，在文字里触摸峥嵘岁月的温度；踊跃投身小组比拼、摘星挑战，在趣味角逐中重温先烈的铮铮荣光。生动的互动让红色故事跃然眼前，一颗颗炽热的红色种子，正悄然在童真的心田扎根、发芽。
边雪荣老师以“整合归类”为核心思路，打破单篇古诗的孤立教学模式。从“四季风光”“童真童趣”两个主题入手，引导学生梳理本册古诗的脉络。课堂上，边老师设计了“诗句接龙”“意象配对”“情境吟诵”等趣味活动，让枯燥的复习变得生动起来。三（2）班的学生们踊跃举手、争相分享对诗句的理解，在与经典对话的过程中，相信孩子们语言感知力和审美体验都在悄然生长。
胡冰鑫老师将一年级上册第七单元复习课设计成“汉字探秘岛”闯关活动，让复习趣味盎然。课堂依次开展“汉字寻宝”，聚焦易错字读写、探寻偏旁表义规律；“词语魔法屋”，夯实词语书写、积累叠词方位词并辨析近反义词；“句子创作乐园”，仿写比喻句；最后梳理课文，巩固重点段落与谚语背诵。沉浸式闯关让学生扎实掌握知识，爱上语文学习。
赵宵媛老师以“寓言知识旅游”形式梳理第五单元内容。第一站字词句重点：梳理本单元的生字词，指名学生作为小老师领读、齐读等方式，强调重点字词和反问句、感叹句等重点句式；第二站回顾课文：《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇寓言，告诉孩子们看问题要全面、做事要勤劳、关注事物联系的核心道理；还通过小游戏巩固了这些知识要点。
五年级（1）班雷吻吻老师执教《第七单元复习》课，课堂环节丰富且紧凑高效。字词大闯关帮助学生巩固了易读错、易写错的字词；趣味古诗律动背诵点燃学习热情；在课文大闯关环节，同学们回顾课文核心内容，完成对应习题，在语句赏析中厘清动态描写与静态描写的要义；语文园地大闯关则让大家掌握了海报制作技巧，学会让语句表达更具体生动。整堂课上，同学们积极发言、思维活跃，对本单元知识掌握扎实，课堂收效良好。
李林红老师带来的四年级上册第八单元复习课生动高效，课堂围绕字、词、句、篇四大板块有序推进，清晰构建起本单元的知识框架。她结合单元重点设计针对性练习，引导学生自主梳理、合作探究；学生们专注投入，在交流分享中查漏补缺，收获满满。
侯海英老师的三年级上册中心句复习公开课，是一堂扎实高效的语文复习课典范！课堂以“找—品—用”为主线，通过趣味文本片段、互动闯关练习，让学生在层层递进的活动中掌握中心句的辨识方法与作用。整节课立足三年级学情，将抽象的知识点转化为看得见、摸得着的学习体验，不仅夯实了学生的阅读基础，更培养了他们梳理文本的思维能力。
展示课后，语文组的老师们围绕本次汇报课进行了集中研讨。听课教师从目标达成、任务设计、思维含量、评价方式与作业分层等维度进行点评，并提出更具针对性的优化建议。
张素红校长对本次“1344思维课堂”语文学科汇报课展示活动给予充分肯定。张校长指出：复习课不是简单的“重复讲授”，而是以思维为主线的“结构化重建”。本次语文组汇报课紧扣“1344”理念，体现了目标清晰、任务驱动、学练结合、以评促学的课堂特征，有效提升了复习课的效率与质量。
以思促学启新智，以课育人展风采。未来，东湖小学将继续深耕“1344思维课堂” 建设，以教研为翼，以课堂为基，让思维训练融入每一节课堂，让复习课堂焕发全新活力，真正实现以学促思、以思提质，为东湖学子的素养提升与全面发展保驾护航。
文字：边雪荣
统筹：张一帆
初审：余 艳
终审：张秀婷
编辑：史周群
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